带着他穿上潜水服跳入了水中，一开始他是不敢的，但是他希望在老师面前展现出勇敢的模样。亲身接触水下的世界让他大呼过瘾，而真正关键的在于银白老师带他去了幕后，他亲眼看见了“水生培养槽”——人联用克隆技术在冰冷的虚空中制造出了这些鱼儿，而就在不久前这项技术还在归一教医疗产业的垄断下进行生体研究，而现在人联用它来快速制造一个模拟生态。
什么是生命？什么是克隆技术，这些东西的意义是什么？
生命是如此美好，只是很可惜阿斯特很长时间都没有感受到这一点，直到现在他才终于有机会弥补。科普的过程中，生物学研究所需要的基础摆在了少年面前——或者说差距。
首先依然是几大基础主科需要达到标准线，也就是高中及格的程度，然后才能学习专业科目，最后再进行职业资格考试——人联的职业是如此之多，并且没有限制，一个人可以同时考取许多职业资格。与另一个时空大多无用考了拿本证书的职业资格不同，人联公学的网络与个人的资料是同步的，除了自己选择工作你也可以申请人联政府帮你安排，你的职业资格就是安排的前提。
拥有人联的职业资格，那也就是拥有了人联的公民身份——有时，当局会依照你的能力在必要时征召你去往必要的岗位一段时间，并且你不能轻易拒绝。因为这就是契约精神，人联为你兜底生活，教育和医疗，将你培养出来你也必须为这个社会进行回报才行，和纳税一样是你这个公民应尽的义务。
你为人联做更多，你也能得到更多的社会地位与财富的回馈，因为一切都在计算当中，一切都会很公p。至于那些不愿意付出的，人联就不得不用其他办法来强迫他为文明做贡献了。
这份强大的组织力的区别也是人联有别于其他文明，乃至反推ueg的最大原因，不过就阿斯特这位少年来说，他心中还有一个问题。
“像我这种不具备此类能力的人呢？”
少年有些害怕了，他这么对银白老师说。
“我已经马上要16岁了，还有两年就成年了，我浪费了这么多的时间，还能补上吗？”
而银白老师当时只是微笑，而令阿斯特内心巨石落地的是，答案是肯定的。
人联通识学校，是没有毕业证的，因为不可能有人能学完人类文明全部的成果，考出全部的上千种职业资格（不一定）！通识教育的存在有两个目的，一个是对人联的下一代提供养育和教导，另一个就是为全社会提供永久的知识获取地——人的一生任何时候都可以重返公学，重新学习或升级自己的能力。眼下阿斯特没有看出来的原因在于，特区地球理事会刚刚草创，很多东西都在从头开始，公学还没有开
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